Την ανάκληση των αποφάσεων που υποβαθμίζουν επτά Δημοτικά Σχολεία στους Δήμους Καβάλας, Παγγαίου και Νέστου ζητά ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας. Όπως επισημαίνει, τα σημερινά δεδομένα λειτουργίας των σχολικών μονάδων και η μεταβολή του μαθητικού δυναμικού πρέπει να ληφθούν υπόψη, προειδοποιώντας παράλληλα για τις συνέπειες που μπορεί να έχει η υποβάθμιση στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η ανακοίνωση αναφέρει σχετικά:
«Το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας καλεί τη Διευθύντρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας να επανεξετάσει και να ανακαλέσει τις αποφάσεις υποβάθμισης σχολικών μονάδων από 6/θέσιες σε 5/θέσιες, με βάση τα σημερινά, πραγματικά και επικαιροποιημένα δεδομένα λειτουργίας τους.
Οι αποφάσεις αφορούν το 13ο και το 17ο Δημοτικό Σχολείο Καβάλας του Δήμου Καβάλας, το Δημοτικό Σχολείο Νικήσιανης του Δήμου Παγγαίου, καθώς και τα Δημοτικά Σχολεία Νέας Καρυάς, Ερατεινού, Γραβούνας και Κεραμωτής του Δήμου Νέστου.
Τα δεδομένα των συγκεκριμένων σχολείων έχουν μεταβληθεί, ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις καταγράφεται αυξητική τάση του μαθητικού δυναμικού. Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση του Δημοτικού Σχολείου Νέας Καρυάς, το οποίο αριθμεί σήμερα 81 μαθητές, γεγονός που πρέπει να ληφθεί σοβαρά υπόψη.
Ιδιαίτερη σημασία έχει, επίσης, το γεγονός ότι τα Δημοτικά Σχολεία Ερατεινού, Γραβούνας και Κεραμωτής έχουν ήδη προέλθει από συγχωνεύσεις προηγούμενων ετών. Πρόκειται, δηλαδή, για σχολεία που έχουν ήδη υποστεί τις συνέπειες προηγούμενων αναδιαρθρώσεων και σήμερα βρίσκονται αντιμέτωπα με μία ακόμη υποβάθμιση. Η διαδοχική αυτή συρρίκνωση εντείνει την ανησυχία για τη μελλοντική πορεία και τη βιωσιμότητά τους.
Παράλληλα, στην επανεξέταση των αποφάσεων πρέπει να συνεκτιμηθούν και τα ιδιαίτερα δεδομένα των υπόλοιπων σχολικών μονάδων. Το Δημοτικό Σχολείο Νικήσιανης εξυπηρετεί ορεινή περιοχή, με τις γεωγραφικές και τοπικές ιδιαιτερότητες που αυτό συνεπάγεται, ενώ το 13ο και το 17ο Δημοτικό Σχολείο Καβάλας, στον αστικό ιστό της πόλης, έχουν τις δικές τους εκπαιδευτικές και λειτουργικές ανάγκες. Όλα τα παραπάνω αποτελούν ουσιαστικές παραμέτρους που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τον καθορισμό της λειτουργικότητας κάθε σχολικής μονάδας.
Η υποβάθμιση από 6/θέσια σε 5/θέσια δεν αποτελεί μια απλή διοικητική μεταβολή. Έχει ουσιαστικές συνέπειες στις συνθήκες μάθησης και στο εκπαιδευτικό έργο, καθώς οδηγεί σε συνδιδασκαλίες διαφορετικών τάξεων και επηρεάζει την κάλυψη διδακτικών ωρών και μαθημάτων ειδικοτήτων. Τμήματα 23 μαθητών, που προκύπτουν από συνδιδασκαλία διαφορετικών τάξεων, δημιουργούν σοβαρά παιδαγωγικά και λειτουργικά ζητήματα και δυσχεραίνουν την εκπαιδευτική διαδικασία.
Παράλληλα, προκαλεί εύλογο προβληματισμό το γεγονός ότι σε όμορους νομούς και άλλες περιοχές της χώρας σχολικές μονάδες με μικρότερο μαθητικό δυναμικό εξακολουθούν να λειτουργούν ως 6/θέσιες. Η λειτουργικότητα των σχολείων οφείλει να καθορίζεται με ενιαία και αντικειμενικά κριτήρια, λαμβάνοντας υπόψη όχι μόνο αριθμητικά στοιχεία, αλλά και τις πραγματικές εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές ανάγκες.
Για τους λόγους αυτούς, ζητούμε την άμεση επανεξέταση της κατάστασης στο σύνολο των επτά σχολικών μονάδων και την ανάκληση των αποφάσεων υποβάθμισής τους, με βάση τον σημερινό αριθμό και την εξέλιξη του μαθητικού δυναμικού, τα επικαιροποιημένα στοιχεία κάθε σχολείου και, πρωτίστως, το παιδαγωγικό συμφέρον των μαθητών μας.
Η υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου και του δικαιώματος όλων των μαθητών σε ποιοτική και ισότιμη εκπαίδευση αποτελεί σταθερή και αδιαπραγμάτευτη θέση του Συλλόγου μας».